上古藝術刺繡

藝術，是人類創造力的結晶，是情感和思想的表達方式。這種顯示複雜想法和情感的手工藝品，在歷史上被認為是一種神聖的形式。從上古藝術開始，人類就一直在追求藝術的精神和真諦。上古藝術如詩般純潔，如畫般生動，如雕塑般立體。它們讓我們感受到遠古時代的情感和智慧，並啟發我們對藝術的探索。

當我們欣賞一幅油畫，一座雕塑，或一幅素描時，我們進入了一個富有想像力和情感的世界。藝術家們通過筆觸和色彩，傳達出他們的觀點和情感，啟發我們對美的認識和尊重。藝術是一種語言，通過它我們可以跨越時間和空間，與上古藝術家產生連結，感受他們的熱情和智慧。

無論是古典的雕刻作品還是現代的裝置藝術，藝術都在不斷演變和超越。它不僅展示了美感和技巧，更是一種思想的交流和探討。藝術帶給我們啟發和激勵，讓我們思考人生和世界的意義。讓我們一起探索藝術的無限可能，感受上古藝術的力量，並為當代藝術的發展貢獻我們的想法和心靈。

(中央社訊息服務20240806 14:18:32)大葉大學〈Da-Yeh University〉10件「教學實踐研究計畫」榮獲教育部獎助，其中，外語學院副院長李美麗(民國108~113年)、管理學院碩士在職專班教授王正慧(民國107、109~113年)、環境工程學系教授陳宜清(民國107、109~113年)、歐洲文化與旅遊學士學位學程助理教授林亞娟(民國108~113年)都累計6次獲得教育部「教學實踐研究計畫」肯定。上古藝術符號

連續6年獲得「教學實踐研究計畫」獎助的外語學院副院長李美麗表示，學生在閱讀日語文章時，不一定會讀到作者的深層意涵，因此新年度的計畫她將運用提問策略，引導學生去提問，從文章可以直接找到答案的問題，到需要連結文章兩項訊息才能找到答案的問題，再到必須結合個人知識和文章線索的部分，層層推進，最後引領學生進行批判思考，提升閱讀及思辨力。

第6次榮獲「教學實踐研究計畫」肯定的管理學院碩士在職專班教授王正慧說，實務導向課程會讓學生分組共同完成任務，然而團隊有時會發生衝突，因此在上一個年度的計畫，她導入欣賞式探究法，讓團隊管理可以採用正向的態度去看每個人的優點，進而做出合適的分工，展現團隊優勢。有感於新時代人人都需要有領導能力，新年度的「職能導向課程提升團隊領導力－行動學習、欣賞式探究雙迴圈教學策略」延續上一年的基礎，導入行動學習，幫助學生強化團體溝通力與領導力。

藥用植物與食品保健學系副教授張淑微指出，112學年度的教學實踐計畫，她將「中藥化妝品學」課程結合中藥理論與現代科學技術，讓學生分組設計配方和商品，培養理論基礎、操作技能、獨立思辨能力及團隊合作精神，113學年度的計畫將進一步幫助學生鏈結產業，強化學生就業競爭力。

教務長陳郁文說，教育部自民國107年起推動「教學實踐研究計畫」，透過改進課程設計，解決教學現場問題，提升學生學用合一的能力和學習成效，大葉大學每年都有不少教師的計畫獲得肯定，今年獲獎的10件計畫包含：設計系賴建源助理教授的「為了安全犧牲學習成效值得嗎？以工廠實習課程為例」、電機系胡大湘副教授的「藉由類比電晶體電路設計課程之教學方式改變由計算法轉變為視覺思考法，強化學生設計思考運作，提升實作能力」、環工系陳宜清教授的「以問題導向探索教學搭配設計思考應用於環境教育之教學實踐」、歐旅學程林亞娟助理教授的「問題導向與體驗式學習融入『遊程規劃與設計』課程學習成效影響之研究」、藥保系張淑微副教授的「運用產業連結的問題導向學習法進行課程轉化，以提升學生專業知能與問題解決能力之研究」、管院碩專班王正慧教授的「職能導向課程提升團隊領導力－行動學習、欣賞式探究雙迴圈教學策略」、多媒體學程丁后儀助理教授的「三稜鏡的多元色彩：融合5R反思與同儕學習提升學生美感表達能力之研究」、外語學院李美麗副院長的「運用提問策略提升日語閱讀理解力之行動研究」、應日系林美秀助理教授的「上課一起玩手機吧! 結合手機APP行動學習與學生小組成就區分法(STAD) 提升學生日文閱讀能力」、英語系陳俊福助理教授的「探究ADDIE模式融入發音課程對學生字母拼讀能力成效之影響」。